• Вы заметите, что ребенку становится проще:
• Включаться в работу и удерживать внимание дольше
• Понимать задания и рассуждать, а не угадывать
• Запоминать (инструкции, правила, последовательности)
• Сидеть и доводить до конца без постоянных напоминаний
• Спокойнее относиться к ошибкам и меньше «падать» в самооценке
• Снижать напряжение через дыхательные техники и движение

Кому подойдет:

• Родителям младших школьников, если вы узнаёте своего ребенка:
• Быстро отвлекается, «витает», сложно удерживает внимание
• Медленно включается в задания, тянет время, устает
• Забывает инструкции, путает, теряет детали
• Переживает из-за ошибок, сравнивает себя с другими
• После лета тяжело входит в режим и учебные процессы
• Да и просто даже если ваш ребенок легкосправляется со школой, отличник – нейротренажер поможет и ему мягче включиться в учебный процесс без лишнего стресса

Почему это работает?
Первые недели школы требуют от ребенка сразу нескольких навыков: внимание + память + самоконтроль + стрессоустойчивость.
Нейротренажер собран так, чтобы тренировать их комплексно: через когнитивные задания, движение и навыки успокоения — именно так, как мозгу проще всего «включиться» после лета.

Готовые материалы «под ключ» в формате PDF
Вы получаете комплект, который можно просто открыть и делать — без поиска, подбора и «придумывания занятий».

Задания на внимание, мышление, усидчивость
Нейроупражнения на концентрацию, переключение, точность, темп, самоконтроль.

Задания на развитие памяти
Тренировка кратковременной и рабочей памяти: удерживание инструкции, последовательность, воспроизведение.

47 двигательно-моторных упражнений
Нейромоторика, координация, межполушарное взаимодействие — чтобы «включать мозг через тело» и снижать зажатость.

75 вопросов на логику, внимание, наблюдательность и смекалку
Короткие форматы для ежедневной практики: интересно, быстро, развивает мышление и уверенность «я могу». Плюс дает возможность сблизиться с ребенком

Корректурные пробы
Классический инструмент для прокачки устойчивости и переключения внимания, аккуратности (особенно при ошибках «по невнимательности»).

Филворды
Развитие зрительного внимания, поиска закономерностей, терпения и доведения до результата.

Памятка для родителей
«Как не допустить падения самооценки у школьников осенью»
Понятные формулировки поддержки, что говорить про оценки и ошибки, как хвалить так, чтобы это работало.

Дыхательные упражнения
Быстрые техники, которые помогают снизить тревожность, напряжение и лучше фокусироваться.

Как работать с нейротренажерем:
Все материалы Вы получаете сразу в текстовом формате(PDF).
Распечатывайте то, что первично для вас и даете на выполнение ребенку
Вы выбираете удобное время заняти (утро/день/вечер)
Тренинг рассчитан на 14 дней. Занятия короткие и понятные, без перегруза
Можно заниматься дома — без репетиторов и дополнительных кружков

• Что такое гиперактивность на самом деле и почему обычные методы не работают?
• Популярные мифы о СДВГ.
• Воспитание vs. особенности нервной системы.
• Разница между: активным ребёнком, эмоциональным
• ребенком, тревожным ребенком, ребенком с СДВГ.
• Главные ошибки взрослых.
• Мозг гиперактивного ребенка.
• Дефицит торможения и самоконтроля.
• Эмоциональные вспышки.
• СДВГ глазами учителя.
• Инструменты “первой помощи”.
• Анализ реальных кейсов.
• Практика.

• Как выжить на уроке?
• 10 фраз, которые снижают напряжение.
• Практические стратегии управления классом безпостоянных наказаний.
• Слабые места обычного урока.
• Адаптация среды.
• Пространство класса и ритуалы.
• Инструкции, которые работают.
• Проверка понимания и Teacher Talking Time.
• Движение как инструмент.
• Почему некоторым детям нужно двигаться, чтобы думать?
• Теория микродвижений.
• Трансформация “опасных” заданий.
• Антикризисный набор учителя.
• Практический конструктор урока.

• Не борьба, а сотрудничество?
• Эмоции и мотивация!
• Долгосрочная работа с СДВГ.
• Поведение = коммуникация?
• Что хочет сказать ребенок?
• Что стоит за агрессией?
• Brain Friendly Lessons.
• Быстрая награда и дофамин.
• Интерес как топливо.
• Стратегии вовлечения.
• Игра как инструмент.
• Конфликты и эмоциональные вспышки.
• Что делать во время истерики?
• Co-regulation: взрослый как “эмоциональный стабилизатор”.
• Работа с родителями. Как говорить о проблемах без обвинений? Что делать, если:
  • родители всё отрицают
  • требуют “жесткости”
  • обвиняют учителя?
• Война или союз?
• Учитель и ресурсное состояние.
• Опасные иллюзии.
• Реалистичные ожидания.
• Как перестать переживать и начать жить?

• почему подростковая сепарация отличается от сепарации раннего детства;
• что происходит с отношениями между подростком и родителями в период взросления;
• зачем подростку нужны протест, отрицание и обесценивание;
• как меняется привязанность в подростковом возрасте;
• почему чрезмерный контроль и полная свобода одинаково затрудняют развитие автономии.

• где проходит граница между нормативным подростковым кризисом и нарушением развития;
• как родительская тревога и собственный опыт сепарации влияют на отношения с подростком;
• как сохранять контакт, не удерживая подростка рядом;
• что помогает подростку чувствовать себя отдельным, не теряя эмоциональной связи с семьёй.

• более глубоким пониманием психодинамики подростковой сепарации;
• представлением о том, как меняются отношения между подростком и родителями;
• клиническими ориентирами, позволяющими отличать возрастной кризис от выраженных нарушений;
• пониманием того, как сопровождать подростка на пути к автономии, сохраняя живые отношения.

• 14 блоков лекций;
• Практика и супервизия;
• Методические материалы для проведения дигностики и коррекции;
• Подборка литературы;

Бонус к продукту:

• Вебинары «Интенсив по профилактике школьных трудностей и оценке готовности детей к школе» Татьяны Юрьевны Хотылевой
• Вебинары "Особенные дети" Марьяны Михайловны Безруких
• Вебинар С.П. Циновской «Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте».

Для кого: учителя, психологи, дефектологи, логопеды, нейропсихологи

Программа
1 МОДУЛЬ. ДИАГНОСТИКА:
- Нейропсихологические основы коррекционно-развивающего обучения;
- Становление в онтогенезе структурно- функциональной организации мозга;
- Формирование функций серийной организации движений;
- Формирование функций программирования и контроля деятельности;
- Формирование функций переработки кинестетической информации;
- Формирование функций переработки слуховой информации;
- Формирование функций переработки зрительной информации;
- Формирование функций переработки зрительно пространственной информации.
2 МОДУЛЬ. КОРРЕКЦИЯ
- Нейропсихологические основы коррекционно - развивающего обучения;
- Методы развития функций программирования и контроля;
- Методы развития слухового восприятия и памяти;
- Методы развития зрительно-вербальных функций;
- Методы развития зрительно-пространственных функций;
- Общие вопросы организации коррекционно - развивающего обучения.
Дополнительно в курс включены:
- Практика и супервизия;
- Методические материалы для проведения диагностики и коррекции;
- Подборка литературы.

• какие эмоции доступны ребенку в том или ином возрасте
• формирования навыка саморефлексии у ребенка
• эмоции и тело – учим видеть связку

• Тех кто хочет восстановить отношения с детьми и родителями, рассказываю о своем опыте, мы с мамой прошли долгий путь от ненависти к любви и уважению, всем добра и исцеления.
• Взрослых женщин (матери и дочери), которые хотят наладить между собой отношения.
• ‌Здесь вы сможете понять, что между вами произошло: от ненависти до любви, сделать шаг обратно.

• Тех кто хочет восстановить отношения с детьми и родителями, рассказываю о своем опыте, мы с мамой прошли долгий путь от ненависти к любви и уважению, всем добра и исцеления.
• Взрослых женщин (матери и дочери), которые хотят наладить между собой отношения.
• ‌Здесь вы сможете понять, что между вами произошло: от ненависти до любви, сделать шаг обратно.

• ‌Я не коуч и не психолог.
• Я простая опытная женщина которая смогла подняться с нуля.
• ‌Сейчас делюсь своими инсайтами и ключами, которые помогли мне встать на ноги и начать новую жизнь.

• ‌Я не коуч и не психолог.
• Я простая опытная женщина которая смогла подняться с нуля.
• ‌Сейчас делюсь своими инсайтами и ключами, которые помогли мне встать на ноги и начать новую жизнь.

• Астрологический символизм гороскопа ребёнка рассматривается иначе, чем взрослого, с учётом возрастных особенностей.
• Детальный анализ карт для разных этапов развития: первые месяцы жизни, дошкольный и школьный возраст.
• Подростковый возраст — особая тема. Разбирается, чем анализ радикса подростка отличается от анализа радикса ребёнка и взрослого, и как с помощью астрологии выстроить конструктивный диалог.
• Выявление талантов и способностей детей и подростков, помощь в профориентации.
• Тема «кризисных констелляций» (поколенческих конфигураций): обсуждение периодов в становлении человека, которые с астрологической точки зрения считаются универсально сложными для всех.